طبق تحقيقات جديد، كودكاني كه رياضيات و علوم را از طريق رسانه "زبان ولز" مي‌آموزند، در وضع مساعدي هستند.
   اقدامات اجرا شده در كلاس‌هايي در رابطه با زبان ولز نتايج بحث برانگيزي را دربرداشته‌اند. منتقدان اين چنين استدلال مي‌كنند كه آموزش و تعليم زبان انگليسي در مدارس براي دانش‌آموزان مفيدتر است، به اين دليل كه بخش اعظم كتب درسي و منابع رشته‌هاي دانشگاهي به زبان انگليسي نوشته مي‌شوند.
    اما يك گروه تحقيقاتي زبان ولز نتايج ارزشيابي‌هاي دانش‌آموزي بين دوره‌هاي تحصيلي اول تا سوم را بررسي كردند و به اين نتيجه رسيدند كه عملكرد دانش‌آموزاني كه مطالب را از طريق زبان ولز آموخته‌اند به خوبي، و اغلب بهتر از دانش‌آموزاني است كه همان مطالب را از طريق زبان انگليسي فراگرفته‌اند.
     در اين تحقيق، عدد ميانگين ارزيابي مقايسه‌اي در چهار دوره تحصيلي در يك مدرسه نوعي و نمونه مقايسه شد و به اين نتيجه دست يافتند كه دانش‌آموزاني كه با زبان انگليسي آموزش ديده‌اند در هيچ‌يك از اين دوره‌ها نتايج بالايي كسب نكردند.
     براي مثال در نتايج GCSE (مدرك ديپلم دبيرستان در بريتانيا) علوم در سال 2006، ميانگين دانش‌آموزان مدارس ولز زبان كه توانستند يك A*-C كسب كنند 60 درصد بود ، در حالي‌که اين ميانگين در مورد دانش‌آموزان انگليسي زبان 47 درصد بود.